傳統(tǒng)制造業(yè)已面臨轉(zhuǎn)型的今日，工業(yè)4.0 智慧制造已成為刻不容緩的議題。孕育下一代產(chǎn)業(yè)人才的校園，首當(dāng)要?jiǎng)?wù)為培育具備動(dòng)手實(shí)作能力、能建構(gòu)智慧系統(tǒng)的創(chuàng)意新型產(chǎn)業(yè)人才。在2015 年12 月，國(guó)立臺(tái)北科技大學(xué)攜手國(guó)家儀器（National Instruments，NI）簽署產(chǎn)學(xué)合作，共同打造工業(yè)4.0人才培育基地。透過(guò)圖形化軟體程式工具與硬體教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入全實(shí)作的環(huán)境；配合校方完善的IoT 課程規(guī)劃，學(xué)子們能實(shí)際動(dòng)手習(xí)得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理、云端運(yùn)算、人工智慧、云端服務(wù)、智慧機(jī)器人等未來(lái)工程人才必備的核心能力，融會(huì)抽象的課堂學(xué)理、并實(shí)踐科大培育「Maker」的教學(xué)理念，為學(xué)子植入實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的DNA，進(jìn)而激發(fā)更多創(chuàng)新動(dòng)能。
 |
| 北科大校長(zhǎng)姚立德（右）與國(guó)家儀器臺(tái)灣區(qū)總經(jīng)理林沛彥共同簽屬產(chǎn)學(xué)合作意向書(shū)，攜手培育工業(yè)4.0新型產(chǎn)業(yè)人才。 |
北科大校長(zhǎng)姚立德指出，盡管智慧工廠是制造業(yè)的必然方向，但臺(tái)灣業(yè)界對(duì)于該如何建構(gòu)智慧工廠仍多半處于摸索階段；身為科大的領(lǐng)頭羊的北科大，即著手于校內(nèi)推動(dòng)工業(yè)4.0 示范智慧工廠，為尋求智慧自動(dòng)化的業(yè)界廠商、智慧自動(dòng)化設(shè)備廠商、與下一代人才，打造一個(gè)最佳的實(shí)踐與媒合的共同平臺(tái)，落實(shí)工業(yè)4.0的產(chǎn)業(yè)升級(jí)目標(biāo)。
站在自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)第一線的國(guó)家儀器臺(tái)灣區(qū)林沛彥總經(jīng)理也指出，工業(yè)4.0人才培育不易，往往需要融會(huì)多重跨領(lǐng)域知識(shí)，并具備解決系統(tǒng)問(wèn)題的能力。今日工程人才的養(yǎng)成，學(xué)生必須藉由實(shí)作鍛煉自己解決問(wèn)題的技能與思維，才能適應(yīng)面對(duì)快速變動(dòng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。透過(guò)產(chǎn)學(xué)合作的工業(yè)4.0人才培育基地，能幫助學(xué)子通過(guò)動(dòng)手習(xí)得業(yè)界最新自動(dòng)化與工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)IIOT 技術(shù)，讓校園教育與業(yè)界實(shí)務(wù)的緊密整合、為臺(tái)灣下一代創(chuàng)新工程人才做好準(zhǔn)備。（編輯部陳復(fù)霞整理）
